Среда, 30 Сентября 12:51:25

Анализ работы социального педагога

за 2019-2020 учебный год  

     С целью анализа состояния социально - правовой работы школы за 2019-2020 учебный год были рассмотрены материалы: нормативные документы, регламентирующие организацию социальной защиты несовершеннолетних, планы и самообследование социально – правовой работы, материалы обучающихся «группы риска», работа Совета профилактики школы, протоколы Совета профилактики, документы по совместной работе с ПДН, КДН, органами опеки и попечительства, социальные паспорта за указанный период, справки по ВШК, анализы итогов посещений семей.
Профессиональная деятельность социального педагога представляет собой комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждении и по месту жительства обучающихся. Целями деятельности социального педагога являются:
1. Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, интеллектуального);
2. Оказание ребенку помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
3. Защита ребенка в его жизненном пространстве.
       Социальным педагогом школы является педагог высшей квалификационной категории Силина Татьяна Владимировна.Социально-педагогическая деятельность осуществлялась в соответствии с годовым планом работы на основе системного подхода, что позволяет подключить к социальному развитию подростков различные государственные и общественные структуры, семью, школьный коллектив и, прежде всего, самого обучающегося. Социальный педагог в своей работе использует законодательные и нормативные акты РФ и Амурской области, руководствуется Конвенцией ООН «О правах ребенка», Конституцией РФ, федеральными законами и постановлениями правительства, опирается на гражданское, семейное, трудовое право.

Основными направлениями работы социального педагога школы являются:

  1. Социализация обучающихся.
  2. Профилактика правонарушений, безнадзорности, бродяжничества среди обучающихся.
  3. Профилактика наркомании, девиантного поведения и предупреждение правонарушений.
  4. Работа с педагогическими кадрами по организации социальной защиты несовершеннолетних.
  5. Профилактическая работа с родителями, ранняя профилактика семейного неблагополучия, жестокого обращения с детьми.
  6. Организация совместной работы с ПДН ГУ УМВД России «Благовещенский», органами Охраны детства.
       В целях реализации поставленных школой и обществом задач, социальным педагогом в рамках вышеуказанных направлений применяются различные формы и методы работы, такие как групповые и индивидуальные беседы, консультации c обучающимися и родителями (законными представителями).
     Организация социальной помощи несовершеннолетним, рейды по семьям, требующим особого педагогического внимания, заседания Совета профилактики, просветительская работа среди обучающихся и родителей посредством оформления наглядности, приглашения специалистов различных ведомств, составление и анализ материалов на обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте и учёте в ПДН ГУ УМВД России «Благовещенский», ежедневный контроль за их посещаемостью и успеваемостью и т.д. Осуществляется сбор информации о занятости обучающихся, состоящих на разных формах учета и ее анализ, и др.

Социальный паспорт школы и прилагаемые списки социального статуса семей, корректируется два раза в год:

таб1

 Из таблицы видно, что в сравнении с 2019-2020 учебным годом общее количество обучающихся осталось на прежнем уровне, уменьшилось количество многодетных, малообеспеченных, неполных, неблагополучных семей. Количество опекаемых детей уменьшилось на 1 чел.   Кроме того, уменьшилось  количество детей-инвалидов.

В текущем году социальный педагог  работала с ИПРА (индивидуальной программой реабилитации или абилитации ребенка-инвалида), своевременно отслеживала, подготавливала и  предоставляла  отчеты по предлагаемой форме (кол-во 34).

     Диагностико-коррекционная и профилактическая работа с учащимися «группы риска». Принципы работы с детьми «группы риска» в общих чертах формулируются следующим образом:
- создание атмосферы доверительных отношений;
- тесное взаимодействие с семьѐй ребѐнка;
 - подключение к процессу реабилитации подростка всех субъектов государственной системы социальной поддержки защиты детства и органов системы профилактики (органы образования, органы социальной защиты населения, органы внутренних дел).

      Диагностическая работа:

                                                    Профориентационная анкета

(составитель: педагог-психолог: Реснянская Н.Б., соц.педагог: Силина Т.В.)

Цель: помочь учащимся определиться с выбором профессии и специальности.

 

16 чел

ч

 

пекарь

9

56,2

 

швея

4

25

 

обувщик

3

18,7

 

штукатур-маляр

1

6,25

 

столяр-плотник

3

18,7

 

плиточник-отделочник

0

0

 

 

 

 

 

 

 
 
Уровень подготовки выпускников к сдаче экзаменов

очень низкий

низкий

ниже среднего

средний

высокий

1

2

5

6

2

6,3%

12,5%

31,3%

37,5%

12,5%

Вывод по выпускникам 9 класса:   69,2 %  адекватный выбор к дальнейшему обучению по выбранным специальностям и типам профессий - 13 человек. 1 человек (7,1 %) не хочет учиться и работать. Это связано   с его не критичностью, диагнозом. Не имея адекватной критики, обучающиеся не могут самостоятельно и адекватно определить свои возможности. У них нет целенаправленности в действиях, в выборе профессии - поэтому наши воспитанники часто хотят делать то, что заведомо не смогут в силу их умственного развития и состояния здоровья.
Готовность к выбранной профессии определилась так: низкая готовность у 5 чел (38,5 %), средняя у 30,8 % (4 чел) и 7,7 % (1 ч) не готов в связи с диагнозом.

           Профилактика правонарушений.  Просветительская работа.

Социальный педагог совместно с инспектором по делам несовершеннолетних  постоянно держат в поле зрения обучающихся, склонных к правонарушениям и детей из неблагополучных семей. При неоднократном нарушении дисциплины  и прогулах обучающиеся становятся на внутришкольный учёт. Усилиями педагогов данный контингент обучающихся привлекается к участию во всех классных и школьных мероприятиях, к занятиям в кружках и секциях. Вся работа с этими детьми основана на индивидуальном подходе. Постоянная работа педагогического коллектива с детьми, состоящими на профилактическом учёте в школе, исправляет их поведение, удерживает от правонарушений. В школе организована целенаправленная работа с данной категорией обучающихся.

На учете в ПДН ГУ УМВД России «Благовещенский»таб4
Из таблицы видно, что в сравнении с маем 2019 года, количество состоящих на учете в ПДН увеличилось на 1 чел. в летний период 2019 года и на 2 чел. в феврале 2020 г. (Артём М., Денис К.). Они 30.01.2010 г. находились в торговом комплексе «Острова» в алкогольном опьянении и были задержаны сотрудниками полиции и доставлены в ОП № 1 ПДН. По запросу инспектора были предоставлены характеристики. Из них 2 чел. находятся на надомном обучении (Денис Е., Влад Р.).
     Одна из главных причин совершения противоправных поступков подростков по-прежнему остается – безнадзорность: недостаточное внимание и контроль родителей за свободным времяпрепровождением, попустительство в воспитании, отсутствие родительского авторитета, а также несвоевременное выполнение рекомендаций педагогов.
     Количественный состав обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле в «группе риска» в марте 2020 года составил 7 человек (Александр П., Алексей П. (9 а кл.) Евгений В., Артём М., Денис К. (6 а кл.), Денис Е., Влад Р. (надомное обучение) Однако из них: Александр П., Алексей П., Денис Е. окончили обучение школы.
   Коррекционная работа с «группой риска», проходившая в форме индивидуальных и групповых занятий, была направлена на предупреждение правонарушений, коррекцию агрессивных форм поведения, предупреждение правонарушений, употребления ПАВ и осуществление всеобуча по программам: «SOS» для работы с детьми «группы риска», «Профилактика подростковой наркомании». Кроме этого проводилась профилактика суицидального поведения с 3 обучающимися. Карина З., Дарина Г. (9 а кл.), Алексей К. (8 б).
     С обучающимися 6-9 классов (в ноябре-декабре 2019 г.) педагогом-психологом проводились занятия по программе «Профилактика» (по 5 занятий), которые создавали условия для формирования морально-благоприятного, социально-психологического климата в коллективе обучающихся и направлены в том числе на профилактику суицидальных наклонностей через формирование социально приемлемых способов удовлетворения собственных потребностей во взаимодействии с окружающими. На занятиях применялись тренинговые упражнения.
С обучающимися, склонными к девиантному поведению, нарушающими дисциплину, проводились индивидуальные беседы и консультации, как в плановом, так и в экстренном порядке (кол-во 35).На базе школы постояннодействует Совет по профилактике правонарушений. Заседания Советов профилактики проводились регулярно до конца 3 четверти, велись протоколы, осуществлялось посещение по неблагополучным семьям и обучающимся «группы риска». В ходе посещений осуществлялись профилактические беседы с родителями, приглашались на Совет профилактики, о чём свидетельствуют составленные акты и записи в тетради индивидуальной работы с обучающимися и родителями. Проводился сбор данных о наличии у обучающихся вредных привычек (курение, употребление алкоголя). За последние три года фактов употребления наркотических и психотропных веществ в школе не зафиксировано.
таб употреб
С 2015 года в школе действует служба примирения (медиации), целями которой являются:
распространение среди обучающихся, родителей (законных представителей) цивилизованных форм разрешения конфликтных ситуаций;
  • помощь в разрешении конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации, что в свою очередь положительно влияет на профилактику правонарушений.
Несмотря на то, что на общешкольном родительском собрании родителям напомнили о школьной службе примирения, что в случае конфликтных ситуаций для их разрешения можно обращаться к специалистам в 2019-2020 учебном году со стороны родителей обращений не последовало. Если между обучающимися возникали ссоры или конфликтные ситуации, педагоги сразу принимали меры для их разрешения и примирения сторон.
   Один из основных показателей эффективности социально – правовой работы является количество правонарушений, совершенных обучающимися. Так, в динамике это выглядит следующим образом:   

                

2018-2019 уч. г.

2019 -2020   уч. г.

Количество правонарушений,

совершенных школьниками за учебный год

4

2

 На заседания КДН и ЗП приглашались:таб кнд и зп

        Ращением КДН и ЗП   матери Дениса К., Смоликовой И.В. назначили штраф 1,5 000 руб. А родителей Артёма М. на заседание КДН и ЗП почему-то не вызывали.
     В целях охраны и защиты прав несовершеннолетних, профилактики безнадзорности и правонарушений обучающихся школы, своевременного выявления и устранения причин семейного неблагополучия в   школе проводятся следующие мероприятия:
  • формируются списки неблагополучных семей и детей «группы риска» координируется работа школы с КДН и ЗП по вопросу оказания консультативной помощи;
  • организуются посещения по неблагополучным семьям;
  • выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия;
  • выявление семей, находящихся в социально-опасном положении и оказание им помощи;
  • привлечение несовершеннолетних к участию в культурно-досуговой и учебно-творческой деятельности, а также посещению ими кружков и секций;
  • осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения.
     Однако, несмотря на проводимую профилактическую работу, во 2 полугодии увеличилось количество обучающихся, состоящих на учете в ПДН. Следует отметить, что все негативные проступки подростки совершили в свободное от школы время.
     Совместно с инспектором ПДН ОП № 1, проводились групповые беседы с обучающимися» 5-9 классов на правовые темы: «Правонарушения и закон», где разъяснялись последствия правонарушений. А также индивидуальные беседы с обучающимися «группы риска».
   Социальная работа с опекаемыми неблагополучными семьями.
     На особом контроле находятся опекаемые семьи. На опекаемых детей собраны документы: акты обследования жилищных условий, ведется контроль за посещаемостью школы.
     В течение года совместно с классными руководителями проходят плановые посещения опекаемых семей, неблагополучных обучающихся «группы риска», а также семей обучающихся, часто пропускающих школу (кол-во посещений 23).
       С целью профилактики ЗОЖ, предотвращению употребления токсических и наркотических веществ, организовывались встречи с представителем областного наркологического диспансера, в ходе которых обучающиеся 6-9 классов просвещались о вреде наркомании, токсикомании, табакокурения с показом видеофильмов и видеороликов.
     Вопрос о профилактике жестокости и насилия по отношению к несовершеннолетним является одним из приоритетных в организации социально-правовой работы школы. Работа по профилактике жестокого обращения с детьми в школе осуществляется со всеми участниками образовательного процесса: обучающимися, родительской педагогическим коллективом. Ежемесячно в школе проводятся беседы с классными руководителями о фактах выявления жестокого обращения с детьми. Большую роль в выявлении фактов жестокого обращения с детьми играет их информирование о том, куда и к кому следует обращаться за помощью в таких случаях. Для этого с детьми проводятся беседы, в школе постоянно обновляется стендовая информация (размещены телефоны доверия по жестокому обращению с детьми, региональной службы помощи детям). Фактов жестокого обращения в отношении несовершеннолетних выявлено не было.
   Основной целью тематической недели «Социально-правовых знаний является профилактика безнадзорности и правонарушений, повышение правовой культуры и пропаганда здорового образа жизни среди обучающихся школы. В рамках этой недели, которая проходила в ноябре (18.11.2019 г. - 24.11.2019 г.), социальный педагог, совместно с педагогом-психологом провел просмотр видеороликов, с последующим обсуждением и рисованием рисунков, направленных против жестокости и насилия, за мир в семье. Все запланированные мероприятия, в том числе и деловая игра: «Путешествие по правовым станциям», были проведены. Кроме того, на классных часах информировали обучающихся о том, в каких случаях необходимо обращаться за помощью и звонить на телефон доверия.
     В ходе просветительской работы информировали обучающихся 8-9 классов о профилактике СПИД, ВИЧ-инфекции, А также с девочками 8 а, 9 а классов посмотрели и обсудили видео по половому воспитанию «Когда взрослеет девочка».
     Периодически проводились беседы о правилах дорожного движения, направленные на предотвращение детского травматизма на дорогах.
     С целью профилактики правонарушений, совместно с инспектором ПДН ОП № 1, проводились групповые беседы с обучающимися 7-9 классов на правовые темы: «Правонарушения и закон», где разъяснялись последствия правонарушений. А также индивидуальные беседы с обучающимися «группы риска».

     Проводимые мероприятия отражены в таблице

Мероприятия

Дата

Классы

Кол-во чел.

1.

Просмотр видео, беседа на тему: «Вред табака» (к дню отказа от курения).

11.09.2019 г.

7-9

35

2.

Классные часы по профилактике насилия и экстремизма в подростковой среде.

15.11.2019 г.-20.11.2019 г.

5-9

53

3.

Тематическая неделя «Социально-правовых знаний»

18.11.2019 г.-24.11.2019 г.

5-9

53

4.

«Профилактика СПИД, ВИЧ». Просмотр видео, беседа.

19.11.2019 г.

9 а

13

5.

Встреча с инспектором ПДН «Правонарушения и закон».

19.11.2019 г.

5-9

52

6.

Встреча со специалистом наркологического диспансера.   «ЗОЖ», «Вредные привычки». Просмотр видео, беседа, загадки.

20.11.2019 г.

5-9

48

7.

«Профилактика ОРВИ».

27.11.2019 г.

5 а, 5 б,

7 а

25

8.

«Профилактика СПИД».

27.11.2019 г.

8 а

12

9.

«Профилактика курения».

27.11.2019 г.

9 а

11

10.

Права детей. «Мы против жестокости и насилия». Просмотр видеороликов, обсуждение, рисунки.

18.11.2019 г.-21.11.2019 г.

5-9

53

11.

Деловая игра «Путешествие по правовым станциям».

21.11.2019 г.

   22.11.2019 г.

5 а, 5 б,

       8 б

6 а, 7 а,

8 а, 9 а

60

12.

Профилактическая беседа с «группой риска» совместно с инспектором ПДН ОП № 1 «Ответственность за проступки».

10.12.2019 г.

6 а, 8 а,

9 а

5

13.

Беседа о взаимоотношениях между одноклассниками.

11.02.2020 г.

5 а

9

                           На особом контроле опекаемые и неблагополучные семьи. На опекаемых детей собраны документы: акты обследования жилищных условий, ведется контроль за посещаемостью школы.

Постоянно с родителями проводились консультации по проблемам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса. Количество консультаций с родителями (законными представителями) -25.

Неблагополучные семьи, состоящие на внутришкольном контроле (кол-во 3: Александра П. (9 а), Артёма М. (6 а), Алексея П. (5 б), относятся ко второму типу семей, т.е. семьи с низкой педагогической культурой родителей. Однако родители Александра П., Артёма М. периодически употребляют алкогольные напитки. Вследствие чего, утрачивается родительский авторитет, у подростков возникли трудности и отклонения от становления в эмоционально-волевой сфере. В итоге Александра П. перестало интересовать посещение школы, Артём М. иногда не посещал школу в связи с отсутствием денег, т.к. семья проживает на пенсию по инвалидности на Артёма и доплату по уходу за ребенком инвалидом. Все эти выводы были сделаны в результате бесед с детьми, многократных посещений семей и общения с родителями. Задача социального педагога в данной ситуации - убедить родителей в таких семьях, что сегодня очень актуальна проблема «скрытого сиротства», когда при живых родителях и даже в полных семьях ребёнок чувствует себя обездоленным, одиноким, незащищённым. Именно психологическая отчуждённость от близких ему людей создаёт предпосылки для асоциального поведения. Все неблагополучные семьи, в которых проживают обучающиеся школы, занесены в банк данных таких семей. Однако семья Алексея П., ученика 5 б класса снята с учета ПДН, как неблагополучная. За последнее время жалоб от соседей или еще кого-либо не поступало. Мать занимается воспитанием сына, выполняет рекомендации классного руководителя, поэтому эту семью можно снять с внутришкольного контроля.     В плановом и экстренном порядке проходит посещение неблагополучных семей. Так, в семью Александра П. выезжали 4 раза. Последний раз на каникулах 26.03.2020 г. (четверг) совместно со специалистом центра «Доброта». Со слов сожителя и Александра, мать ушла по делам.

В семью Артёма М. социальный педагог выезжала 18.03.2020 г. В момент посещения, утром в 9.50 родители находились в нетрезвом состоянии, мать даже в большей степени. Вручено уведомление, под роспись, с приглашением на классное родительское собрание на 19.03.2020 г. родители обещали прийти, но не пришли.

В связи с письменным обращением     родителей Ивана Д. (6 а) в Министерство образования - оградить школу от «поведенческих» детей, а также проведенной работой по установлению факта, что некоторые обучающиеся заставляют более слабых учеников говорить плохие слова, 19.03.2020 г. состоялось родительское собрание в 6 а классе по теме: «Конфликты». На этом собрании присутствовала зам. министра Л.С. Закирова. С одним из вопросов: «О работе с обучающимися «группы риска» выступила социальный педагог.

Кроме того, ранее, 05.12.2019 г. на общешкольном родительском собрании по теме: «Буллинг» обсуждались виды агрессии, приводились цифры статистики, а также была затронута профилактика насилия в семье и озвучены рекомендации для родителей. Для родителей была проведена ролевая игра.

Таким образом, в целях охраны и защиты прав несовершеннолетних, профилактики безнадзорности и правонарушений, школа осуществляет работу по профилактике деструктивного поведения и семейного неблагополучия.     Результатами этой работы можно считать:

На заседания КДН и ЗП приглашался один обучающийся вместе с родителями.

Однако, исходя из того, что родители написали письмо в министерство, можно сделать вывод, что некоторые родители не знают о том, что в коррекционной школе обучаются все дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), а не просто поведенческие в том числе, а путевки в школу выдают в Министерстве по заключению областной ПМПК.

В связи с этим, классным руководителям на собраниях необходимо объяснять родителям, что обучающиеся поступают в школу с диагнозом и по путевкам.

С целью предотвращения противоправного поведения несовершеннолетних, родителям необходимо:

  • прислушиваться к советам и рекомендациям педагогов;
  • поддерживать связь со школой;
  • своевременно пролечивать своих детей в стационаре АОПДН;
  • осуществлять контроль за свободным времяпрепровождением детей

         Профориентационная работа

   Совместно с педагогом-психологом была разработана анкета по профориентации для обучающихся 9 класса и апробирована, а также проводилась работа в форме тестирования, бесед и занятий в соответствии с адаптированной рабочей программой профориентационного курса «Выпускник» (январь-март 2020 г., кол-во занятий 14). Для обучающихся 6 - 9 классов было проведено мероприятие в форме деловой игры по станциям: «Ваш выбор».

Для выпускников 9 - а класса и родителей в марте 2020 г., состоялась встреча с представителями Амурского колледжа сервиса и торговли, на которой всех присутствующих познакомили с профессиями - пекаря, швеи, обувщика, которые можно получить в отделениях колледжа, был озвучен список документов, необходимых при поступлении, показан видеоролик. Все были приглашены на день открытых дверей 16 апреля. Список обучающихся, желающих учиться в колледже по профессии пекарь был передан этим представителям. Однако из-за перехода обучающихся на дистанционное обучение, в связи с профилактикой по коронавирусу, все запланированные экскурсии не состоялись. Однако информация о том, куда выпускники могут пойти учиться, доведена до всех родителей.     Несмотря на проводимую профориентационную работу, некоторые обучающиеся 9 а класса, из-за особенностей интеллектуального развития, не совсем адекватно оценивают свои способности и возможности при выборе профессии.

Сведения по выпускникам 

таб свед выпус
2018 г. из 21 выпускника, 19 чел. имеют инвалидность;
2019 г. из 20 выпускников, 19 чел. имеют инвалидность;
2020 г. из 22 выпускников, 20 чел. имеют инвалидность
  • выпускники 2018 года (кол-во 21 чел.) обучаются в Амурском колледже сервиса и торговли по специальности   пекарь - 4 чел.; в Амурском колледже транспорта и торговли по специальности столяр-плотник -5 чел.; трудоустроился – 1 чел., переехал в сельскую местность - 1 чел., по состоянию здоровья не могут продолжить обучение, работать - 10 чел. Из них: 8 ч. спец. класс, 1ч. надомное обучение. 
   Устройство выпускников 2019 г. (кол-во 20 чел.): 
поступили учиться в Амурский колледж сервиса и торговли - 9 чел.; 
трудоустроились - 3 чел., 7 чел. по состоянию здоровья не могут учиться и работать, 
из них 6 чел. - надомное обучение; 1 чел. не поступил из-за несвоевременной подачи 
документов и отсутствия мест. 
     Предварительное устройство выпускников 2020 г. (кол-во 21 чел.) собираются поступить в Амурский колледж сервиса и торговли- 13 чел. (9 чел. - пекарь, 3 чел. - швея); в Амурский колледж транспорта и дорожного хозяйства 1 чел.- столяр-плотник; 2 чел.- трудоустройство, 5 чел., выпускники надомного обучения трудоустройство по состоянию здоровья с учетом медицинских противопоказаний и индивидуальной программы реабилитации, абилитации (не смогут учиться, работать).

п/п

Ф.И.О. обучающихся

Учебное заведение

1.

Волкова Елена Владимировна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 3, швея

2.

Герасимова Дарина Александровна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

3.

Гнип Илья Константинович

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

4.

Гулиев Вюгар Эльшанович

трудоустройство

5.

Гоголева Надежда Владимировна

Амурский колледж транспорта и дорожного хозяйства столяр-плотник. Отделение № 2, штукатур

6.

Демина Алина Юрьевна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

7.

Забровская Карина Андреевна

Амурский колледж транспорта и дорожного хозяйства столяр-плотник. Отделение № 3, швея

8.

Имамеев Антон Олегович

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

9.

Исупова Алина Анатольевна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 3, швея

10.

Карманова Виолетта Александровна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

11.

Павлов Илья Константинович

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

12.

Пастушков Алексей Владимирович

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

13.

Спиченкова Анна Михайловна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

14.

Шкарбан Анастасия Ивановна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 2, пекарь

15.

Пахоруков Александр Романович

трудоустройство

16.

Черновалюк Виктория Рустамовна

Амурский колледж сервиса и торговли. Отделение № 3, швея

17.

Ермаков Денис Дмитриевич

По состоянию здоровья не может учиться, работать

18.

Мелехова Дарья Евгеньевна

По состоянию здоровья не может учиться, работать

19.

Нестеров Сергей Сергеевич

По состоянию здоровья не может учиться, работать

20.

Фоломкина Полина Вячеславовна

По состоянию здоровья не может учиться, работать

21.

Габова Александра

По состоянию здоровья не может учиться, работать

22.

Якубовский Алексей Сергеевич

По состоянию здоровья не может учиться, работать

 Вывод: профориентационная работа в школе осуществляется комплексно и систематически на хорошем уровне в течение всего учебного года. Система профориентационной работы позволяет активизировать познавательную деятельность обучающихся, а также определиться с выбором профессии. 
   Результатом, проводимой профориентационной работы в школе, является поступление и получение выпускниками профессиональной подготовки в Амурском колледже сервиса и торговли (профессии: пекарь, швея, обувщик); в Амурском колледже транспорта и дорожного хозяйства (столяр-плотник).
    Таким образом, в итоге анализа социально-правовой работы школы можно выделить следующую проблему, связанную с нежеланием родителей прислушиваться к советам и рекомендациям педагогов, поддерживать связь со школой. 
     Поэтому необходимо продолжать работать с неблагополучными семьями, родителями в форме индивидуальных бесед, консультаций, посещений семей. Привлекать родителей к моральной ответственности через школьный совет профилактики, инспекторов ПДН.
     В течение текущего учебного года участвовала в работе школьного ПМПк, дефектологического  семинара, в работе  проектной группе, педагогических советах, а также отчитывалась на совещаниях при директоре. Данная работа отражена в таблице.

Выступления

Тема

Дата

Отчетность

Совещание при директоре

Устройство выпускников.

26.09.2019 г.

 

Состояние личных дел обучающихся.

26.09.2019 г.

 

Организация месячника охраны здоровья, профилактика алкоголизма, курения, наркомании.

31.10.2019 г.

 

Итоги проведения тематической недели «Социально-правовых знаний»

28.11.2019 г.

 

Работа по предупреждению неуспеваемости, профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних.

27.02.2020 г.

 

Организация предпрофильной подготовки учащихся 9 классов и информационной работы на классных часах.

Работа с семьями, находящимися в социально опасном положении и состоящими на ВШУ.

28.03.2020 г.

 

Состояние личных дел обучающихся.

30.05.2020 г.

Подготовка и проведение общешкольного родительского собрания.

Тема: «Буллинг».                                                                

12.12.2019 г.

Выступление на родительском собрании в 6 а классе.

О работе с обучающимися «группы риска».

19.03.2020 г.

Педагогический совет

(подготовка и проведение).  Форма проведения КТД

Педагог в современной школе: профессиональный и психологический аспекты.

28.12.2019 г.

Выступление на МО

Социально-педагогическая поддержка обучающихся и их родителей, законных представителей «группы риска».

март 2020 г.

  Социальный педагог прошла курсы повышения квалификации в Амурском институте развития образования с   03.02.2020 г.  по  07.02.2020 г. (очная часть). Тема: «Организация взаимодействия и сотрудничества школы и родителей».

ВЫВОД:  В результате анализа социально-педагогической работы выявлено, что в школе сложилась система социально-правовой работы по реализации задач комплексной социальной защиты несовершеннолетних (предупреждению правонарушений, безнадзорности, бродяжничества, наркомании, негативных привычек). В основе работы социального педагога  с обучающимися, их семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, заложен индивидуальный подход, который предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности. Социализация и адаптация детей с интеллектуальными нарущениями, защита их прав и законных интересов осуществляется через взаимодействие со всеми представителями социальных институтов (педагогами, психологами, родителями, врачами, медицинскими и социальными работниками, сотрудниками правоохранительных органов, органами опеки и попечительства, городским судом и пр.)

     Силина Т.В.