Четверг, 19 Июля 04:53:02

Анализ воспитательной работы

ГАО школы № 7 г. Благовещенск

за 2015/2016 учебный год

I. Основная идея, ценность, положенная в  основу воспитательной деятельности образовательного учреждения - Социальная адаптация каждого воспитанника в современном обществе.

II. Цели и задачи воспитательной деятельности

В 2015-2016 году основной целью воспитательной работы являлось:«Создание условий для реализации индивидуально-личностных возможностей обучающихся с нарушением интеллекта с целью повышения их уровня обучения и воспитания, адаптации и социализации».

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

  • Продолжить работу по коррекции всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
  • Продолжить работу по воспитанию активности и самостоятельности, умения правильно оценивать окружающих и самих себя, формирование положительных отношений между сверстниками и взрослыми;
  • Продолжить работу по формированию гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей;
  • Продолжить работу по совершенствованию оздоровительной работы с обучающимися и привитию навыков Здорового образа жизни.

Для реализации поставленных задач:

- в школе созданы условия, которые педагогическим коллективом понимаются как воспитывающая среда школы (воспитание в процессе обучения и внеурочной деятельности);

- разработаны целевые программы: «Содружество», «В здоровом теле -  здоровый дух», «Семья и школа», «Каникулы», «Патриот», «Профессиональное самоопределение обучающихся», «Юный пешеход».

- составлены рабочие программы классными руководителями, воспитателями, руководителями кружков и секций;

В течение 2015/2016 учебного года педагогический коллектив школы успешно работал над освоением современных коррекционно-развивающих технологий, выполняющих развивающую функцию, способствующих становлению и коррекции личности с учетом индивидуальных психофизиологических и возрастных особенностей.        

Организация воспитательного процесса осуществлялась за счет скоординированной работы всех служб школы в соответствии с положением специальной (коррекционной) школы, ведущим принципом является - принцип коррекционной направленности – исправление недостатков общего, речевого, физического и психического развития, подготовка выпускников к самостоятельной жизни.

III. Приоритетными направлениями воспитательной деятельности являлись:

vИнтеллектуально-познавательная деятельность;

vГражданско-патриотическая деятельность;

vДуховно-нравственная деятельность;

vПрофориентационная и трудовая деятельность;

vФизкультурно-оздоровительная деятельность;

vЭкологическая и природоохранительная деятельность;

vКультурно-досуговая и художественно-эстетическая деятельность;

vБезопасность жизнедеятельности;

vОрганизация работы органов ученического самоуправления.

1. Гражданско - патриотическое воспитание.

В течение всего учебного года на решение задач по гражданскому и патриотическому воспитанию, было обращено особое внимание и носило приоритетный характер. Данная работа осуществлялась через следующую деятельность:

- проведение традиционных классных часов, посвящённых дню единства и примирения, а так же классных часов по плану работы классных руководителей.

- выпуск газет-поздравлений;

- выставка рисунков;

- проведение внеклассных мероприятий по плану работы воспитателей;

- и др.

С 01 февраля по 29 февраля 2016 года проведен месячник оборонно-массовой, военно-патриотической и спортивной работы. В ходе которого был разработан и реализован в полном объеме план мероприятий, утвержденный директором школы (Цикл тематических бесед, уроков мужества, классных часов «На страже Отечества»,  «Гордись, Отчизна, славными сынами!»; просмотр художественных фильмов о войне, экскурсии по площади Победы; конкурс рисунков посвященный дню защитника Отечества; проведение спортивного праздника, посвященного празднованию Дня Защитника Отечества «Весёлые старты» для учащихся 2-9 классов, были совершены экскурсии с 3-9 классы в «комнаты боевой Славы» областного музея, а также выход в ОКЦ на курс молодого бойца).

Вывод:

Патриотическое воспитание имеет огромное значение в социальном и духовном развитии обучающихся, поэтому необходимо продолжить работу по формированию гражданско-патриотического сознания обучающихся, разнообразить формы работы.

2. Правовое воспитание

Правовое воспитание включало  подготовку обучающихся к соблюдению правовых требований и норм, принятых в современном обществе. Обучающиеся знакомились с основными законами нашего государства, приучались к сознательному выполнению этих законов, к соблюдению общественного порядка.

Профилактика правонарушений и преступлений, употребление ПАВ.

Основная  цель работы школы по профилактике правонарушений среди обучающихся - повышение уровня  воспитательно - профилактической работы с подростками и привлечение самих обучающихся к укреплению правопорядка в школе.

Среди обучающихся школы проводится работа по профилактике и предотвращению правонарушений и употребления психоактивных веществ.

С «группой риска» проводятся беседы, совместные мероприятия, помощь в общественных делах и личных проблемах классными руководителями,  педагогом-психологом, социальным педагогом, членами администрации. Индивидуальные беседы обучающихся и их родителей с членами администрации, социальным педагогом отражены в Журнале индивидуальной работы с обучающимися и родителями по профилактике правонарушений.

В течение учебного года организован досуг воспитанников школы, в том числе и детей, состоящих на внутришкольном учёте: спортивную секцию и кружок художественно – эстетического направления «Радуга». Осуществляется работа с семьями «группы риска». При необходимости семьи, вызывающие тревогу  вызываются  на Совет профилактики, заседания КДН.  В течении года проводятся совместные рейды школы с представителями ПДН по семьям «группы риска» и семьям обучающихся, состоящих на учете в ПДН и КДН и ЗП.

         Проводились мероприятия: «Профилактика ЗОЖ», «Просветительская работа по употреблению ПАВ». Сотрудничество проходит с МСО детской поликлиники №4, с наркологическим диспансером.

Вопросы по  профилактике правонарушений, преступлений рассматриваются на совещаниях при директоре, психолого-медико-педагогическом консилиуме, педагогическом совете, методическом совете.

3. Профилактика ПДД

Вся профилактическая работа проводилась согласно составленному плану работы, в рамках школьной программы «Юный пешеход».В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, с начало учебного года в школе оформлен уголок безопасности, оформлен уголок с информацией для родителей. Данные  стенды используются для оперативной информации; советы обучающимся, как нужно вести себя на улице, чтобы не попасть в ДТП; советы для родителей как нужно вести себя с ребенком на улице и в транспорте, какие меры предосторожности нужно соблюдать в данной конкретной обстановке; сообщения о школьных мероприятиях, касающихся безопасности движения детей.

В каждом классе классными руководителями оформлены уголки по ПДД. Где представлена основная информация для детей по правилам дорожного движения.

В рамках месячника в сентябре по безопасности движения были организованы конкурсы рисунков, плакатов, составлены для ребят тренировочные кроссворды.

Ответственным по ПДД были организованны и проведены общешкольные мероприятия:

  1. Посвящение первоклассников в ряды пешеходов.
  2. «Азбука дорожных знаков» - средние классы.
  3. «Конкурс знатоков – дорога безопасности» - старшие классы.
  4. «Путешествие в страну дорожных знаков» - младшие и средние классы.

Каждую четверть проводятся практические занятия на школьной дорожной площадке с использованием дорожных знаков. В течении года осуществлялись встречи с сотрудником ГИБДД – 4 раза. В течение учебного года проводились консультации и профилактические беседы по ПДД для обучающихся до и после каникул, а также «минутки безопасности».

Диагностика уровня усвоения знаний по правилам безопасного поведения детей в дорожном движении показала:

1. 90% детей соблюдают правила дорожного движения (ПДД), и только 10% ответили, что не соблюдают;

2. 96% школьников узнают о ПДД в школе, 87%  от родителей; из интернета, телевизора, СМИ 36%, от одноклассников и друзей 21%; из наглядных пособий, тематических стендов в школе 24%.

3. 54% учащихся имеют велосипеды, у 46% школьников он отсутствует

4. 81% обучающихся ходят в школу без сопровождения взрослых, 19% обучающихся провожают и встречают взрослые.

5. 88% считают, что ПДД нужно изучать, а 12% не осознают значимость этих знаний.

 

Результаты анкетирования 2015-16 учебный год

Выводы по результатам анкетирования:

1.      У детей развился интерес к изучению ПДД, родители активно участвуют в решении данной проблемы;

2.      Из дополнительных вопросов выяснилось, что дети осознали необходимость изучения ПДД;

3.      Большой интерес у детей вызвали наглядные, практические и игровые методы обучения, использование ИКТ технологий  по изучению правил дорожного движения.

По сравнению с результатами анкетирования проведённого в 2014 – 15 учебном году показатели по знанию правил дорожного движения и желание их изучать не снизились, а выросли. 

Результаты анкетирования 2014-15 учебный год

                               

Результаты анкетирования подтвердили необходимость проведения работы по профилактике дорожно-транспортного детского травматизма.

Вывод:Все учителя  работают по тематическому планированию, которое соответствует программе. Спланирована работа по профилактике ДТП, предусмотрено проведение месячника по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

В течение учебного года проводились консультации и профилактические беседы по ПДД для обучающихся до и после каникул, а также «минутки безопасности».

Также с участием родителей разработаны индивидуальные маршруты «школа - дом» с указанием наиболее безопасного пути для школьника из дома до школы и обратно. Эти маршруты вклеены в дневники обучающихся вместе с памятками. Родители активно привлекаются к делам классов, таким, как походы в кинотеатры, экскурсии, на которых они наряду с классными руководителями отвечают за безопасность школьников.

В школе систематически организовывались встречи с представителями  ГБДД, на которых ребята повторяли правила, участвовали в играх на внимание, используя ситуационный метод, разбирали ошибки в поведении пешеходов.

4. Профориентационная работа

Цель:выработка у обучающихся сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Для реализации поставленной цели использовались следующие формы работы

Работа с обучающимися

  • консультации по выбору профиля обучения (инд., групп.);
    • анкетирование;
    • встреча с представителями учебных заведений;
    • общешкольное мероприятие «Защита профессий».
    • проведение родительских собраний (классных);
    • лектории для родителей;
    • индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников;
    • информация на стенде для родителей.
      • Проведение ежегодной диспансеризации обучающихся;
      • Учет санитарно-гигиенических требований при составлении  расписания учебной и внеучебной работы;
      • Обязательные физкультминутки;
      • Нормализация учебной нагрузки обучающихся;
      • Организация горячего питания;
      • Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.
      • Включение вопросов по формированию ЗОЖ во внеурочную деятельность;
      • Организация досуговой деятельности;
      • Организация прогулок в группе продлённого дня;
      • Связь с социальными институтами;
      • Работа школьного психолога;
      • Работа социального педагога;
      • Работа медицинского работника.
      • подготовка кабинета к уроку;
      • смена видов деятельности на занятиях;
      • проведение физкультминуток;
      • создание положительного психологического климата;
      • предотвращение микроконфликтов;
      • снятие утомляемости.
      • Привлечение семьи к процессу воспитания и обучения в школе.
      • Педагогическое просвещение семьи и организация помощи семье и детям.

Работа с родителями

    Результатом работы в данном направлении является трудоустройство выпускников (9 класса)

Информация о выпускниках  (планируемая) по форме:

ФИ обучающегося

Специальность

Предварительное устройство

Алавере А.

обувщик

Амурский колледж сервиса и торговли

Бузикова  С.

пекарь

Амурский колледж сервиса и торговли

Рубцов Н.

пекарь

Амурский колледж сервиса и торговли

Веретенникова Н.

пекарь

Амурский колледж сервиса и торговли

Дедешко П.

пекарь

Амурский колледж сервиса и торговли

Дворецкос Д.

швея

Амурский колледж сервиса и торговли

Пылумяги Л.

пекарь

Амурский колледж сервиса и торговли

Солнцева М.

пекарь

Амурский колледж сервиса и торговли

                                             

Итого: 8 чел

Рогинский Д.

плиточник

Профессиональный лицей № 1

 

Итого: 1 чел.

Тимонов Д.

 

Трудоустроится

   

Итого: 1 чел.

Пань Ю.

Сосновский Д.

 

Перемена места жительства за пределами Амурской области

   

Итого: 2 чел.

Вывод: продолжить работу по профориентационной работе, с привлечением специалистов школы и родителей.

5. Дополнительное образование в школе:

В школе работает с начала учебного года 10 кружков, по различным направлениям: 

-трудового направления «Мастерицы», «Очумелые ручки», «Руки не для скуки»;

-спортивного направления «Степ-аэробика», «Спортивная секция»;

-развивающие игры объединения «Родничок»;

-направления ИЗО деятельности: кружок «Радуга», «Волшебная кисточка»;

-направления театрального творчества: танцевальный кружок «Ритм»,

-музыкального направления «Детский оркестр», «Хор», «Ложкари»;

Название кружка

Класс

Кол-во участников

Итого

Руководитель

1

«Мастерицы»

(трудовое направление)

6 кл.

8 кл.

6 чел.

5 чел.

11 чел.

Кожемяко Т.А.

2

«Очумелые ручки»

(трудовое направление)

7 кл.

9 кл.

4 чел.

5 чел.

9 чел.

Кривенцова И.В.

3

«Руки не для скуки»

(трудовое направление)

5 кл.

6 кл.

8 кл.

4 чел.

2 чел.

5 чел.

11 чел.

Тарапака В.Н.

4

«Спортивная Секция»

(спортивное направление)

ОФП-1-4 кл

Спотивные секции-5-9 класс

Степ –аэробика 6-9кл

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

6 чел.

3 чел.

4 чел.

5 чел.

5 чел.

7 чел.

4 чел.

5 чел.

36 чел.

Глущук О.В.

5

Объединение «Родничок»

(развивающие игры)

1кл.

2кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 а кл.

7 а кл.

7 б кл.

7 чел.

8 чел.

4 чел.

9 чел.

13 чел.

11 чел.

10чел.

6 чел.

68 чел.

Басманова И.И., педагог дополнительного образования

6

Кружок «Радуга»

(направление ИЗО деятельности)

3 кл.

4 кл.

5 кл.

8 кл.

3 чел.

4 чел.

1 чел.

12 чел.

20 чел.

Юнина Е.В.

7

Кружок «Волшебная кисточка»

(направление ИЗО деятельности

6 кл.

13 чел.

13 чел.

Герасимова Е.Ю.

8

Танцевальный кружок «Ритм»

(направление театрального творчества)

3 -4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

15 чел.

13чел.

11чел.

8чел.

14 чел.

61чел.

Попов В.К.

8.

«Хор»

(музыкальное направление)

2 кл.

9 кл.

2чел.

3 чел.

5чел.

Син В.Г.

9

«Ложкари»

(музыкальное направление)

7 кл.

8 кл.

9 кл.

1чел.

4 чел.

2 чел.

7 чел.

Син В.Г.

10

«Музыкальный оркестр»

(музыкальное направление)

2 кл.

3 кл.

4 кл.

6 кл.

1 чел.

2 чел.

2 чел.

1 чел.

6 чел

Син В.Г.

Всего 196 обучающихся, с учетом что многие посещают 2 и более кружка.

Результативный выход по деятельности кружков высокий.  Обучающиеся, воспитанники под руководством опытных педагогов принимают активное участие в различных конкурсах и соревнованиях различных уровней.

 

Традиционно, воспитанники школы приняли участие в ежегодном фестивале – конкурсе людей с ограниченными возможностями здоровья «Когда мы вместе, мы сильнее» (результатом в этом году: приняли участие 20  чел., получили дипломы участников, благодарственные письма), областнойконкурс хоровых коллективов, а также в областном конкурсе детского творчества «Созвездие», посвященный празднованию «Мир российского кино», в различных номинациях приняли участие  38 обучающихся.

60 школьников приняли участие в 6 дистанционных олимпиадах, проектах международного уровня и получили дипломы 1,2,3 степени.

А так же в 4 всероссийских конкурсах приняли участие 32 обучающегося и получили дипломы 1,2,3 степени, сертификаты участников.

Выводом можно сделать, то, чтовозросло количество обучающихся, принявших участие в конкурсах и олимпиадах различного уровня.

Участие воспитанников в конкурсах, спортивных мероприятиях

за 2014-2015 и 2015-2016 учебный год

Уч. год

 

Конкурсы

Спорт. соревнования

гор.

обл.

в/р

м/н

гор.

обл.

в/р

2014-2015

Кол-во мероприятий

3

4

2

8

-

2

-

Кол-во участников

55

106

10

14

-

9

-

2015-2016

Кол-во мероприятий

5

3

4

6

-

-

-

Кол-во участников

78

80

32

52

-

-

-

Вывод:

По сравнению с прошлым учебным годом, участие обучающихся в конкурсах возросло. Положительным результатом всего воспитательного процесса является участие детей в конкурсах, выставках, соревнованиях, как на школьном, городском, так и на областном, федеральном, международном уровнях. Увеличился процент участия обучающихся и качество.

6. Экологическая и природоохранительная деятельность

Большое внимание в школе уделяется привитию экологической культуры и знаний о родном крае. Этому способствует:

- проведение классных часов, бесед по охране природы;

- проведение общешкольных мероприятий «Золотая осень»;

- участие в городских мероприятиях: конкурс, плакатов;

-  «Мой школьный двор самый чистый и уютный»;

- тематическая неделя «Природы»;

- Весенняя неделя труда;

В школе большое внимание уделяется озеленению, дети, под наблюдением взрослых, высаживают саженцы деревьев хвойных и лиственных пород, совместно с педагогами, на территории школьного двора украшают красивыми клумбами, учатся пропалывать, поливать, радуясь первым успехам. Проводимая работа повышает экологическую культуру обучающихся школы.

7. Физкультурно-оздоровительное направление

Цельработы в данном направлении: формирование у обучающихся знаний и практических умений об основах безопасности жизнедеятельности.

Сохранению и укреплению здоровья обучающихся способствуют следующие моменты организации обучения и воспитания детей в школе:

Педагоги школы при организации учебного процесса учитывают рекомендации по формированию ЗОЖ:

Циклограмма проведения мероприятий по ЗОЖ.

Форма работы

Кол-во мероприятий

Класс

Школьные соревнования и праздники

1 раз в долю триместра

1 –9кл.

Утренняя зарядка

ежедневно

1 –9кл.

Л.Ф.К.

еженедельно

1 – 4кл.

Беседы и классные часы по ЗОЖ

ежемесячно

1 – 9кл.

Физкультминутки, физкультпаузы

ежеурочно

1 – 9кл.

Гимнастика для глаз

ежедневно

1 – 9кл.

Спортивные часы

еженедельно

1 – 4 кл.

Беседы медсестры по вопросам З.О.Ж.

1 раз в долю триместра

1 – 9кл.

Ритмика

еженедельно

1 – 4 кл.

Соревнования городские, областные.

2 раза в год

5 – 9 кл.

В школе организовано двухразовое горячее питание, которым охвачены все обучающиеся. Качество приготовления пищи ежедневно  проверяет школьный фельдшер. Меню разнообразное, витаминизированное.

Вопросы по формированию ЗОЖ рассматриваются на уроках СБО, развития речи, физкультуры, ЛФК, ритмики.

Вопросы по формированию ЗОЖ включены во внеурочную деятельность: организация досуговой деятельности, в целях профилактики негативных явлений среди подростков.

Медицинский работник организует обучающихся на медосмотры, плановые профилактические прививки.

В планах воспитательной работы   включены мероприятия по формированию ЗОЖ (конкурсы, викторины, беседы, игры, походы выходного дня).

8.  Нравственное и эстетическое воспитание школьников.

При планировании, такого важного направления, как духовно-нравственное и эстетическое воспитание школьников, педагоги школы особое внимание уделяли развитию творческого мышления, эстетического вкуса и привитию навыков культурного поведения, что будет способствовать лучшей адаптации воспитанников в современном обществе. Этому способствовало проведение общешкольных мероприятий, тематических праздников, конкурсов, викторин в течение всего учебного года, работа кружков.

Вывод: увеличилась доля участия обучающихся, воспитанников в  данных мероприятиях.

9. Трудовое воспитание

Целью является: подготовка обучающихся к самостоятельной жизни, их адаптации в современных социально-экономических условиях.

Формы работы по формированию трудовых навыков

Формы работы

Участники мероприятий

1

Генеральные уборки школы

2-9 классы

2

Акции, трудовые десанты

5-9 классы

3

Беседы по профориентации

5 –9 классы

4

Трудовая практика

5-9 классы

Вывод: Увеличилось количество детей участвующих в различных мероприятиях трудовой направленности. Улучшается результативность.

VI. Работа с родителями

Основными направлениями работы с родителями являются:

Работа осуществлялась через реализацию программы работы с родителями.

Направления работы

Ответственные

Сроки реализации

Результаты

1

Корректировка социальных паспортов классов

Социальный педагог

Классные руководители

сентябрь

Составлен социальный паспорт на 2015-2016 уч.год

2

Проведение тематических классных родительских собраний

Классные руководители

По плану работы

Проведено   33 тематических родительских собрания

3

Проведение общешкольных родительских собраний

Педагог-организатор

Социальный педагог

По плану работы школы

Проведено 2 родительское собрание

4

Организация индивидуальной работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении

Социальный педагог

Классные руководители

По индивидуальному плану работы

Состоит на учёте 8 семей

5

Встречи, консультации для родителей

Специалисты школы

В течение года

Беседы и консультаций, выступлений на родительских собраниях (соц. педагог, педагог-организатор);

инд.конс.(пед-психолог);

конс. (логопед)

6

Рекомендации для родителей по различным направлениям на школьном сайте

Специалисты школы

В течение года

Информация для родителей на сайте школы: - «Страничка для родителей»

7

Совместное проведение общешкольных праздников, организация совместных поездок и экскурсий

Педагог-организатор

Классные руководители

 

Походы выходного дня-5,7,8,9б классы

общешкольные совместные мероприятия –

День здоровья-2-9 классы; «Новый год» 1-9 классы

Последний звонок-9 кл., выпускной 4,9 кл.;

Прогулка на теплоходе по реке Амур;

совместные праздники «Новый год» и «8 марта».

8

Участие в городских (школьных) конкурсах, выставках

Классные руководители

В течение года

Совместные работы с  родителями

V. Общешкольные воспитательные мероприятия

В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

Цель этих мероприятий- создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к традициям.

В школе сложились определенные традиции, помогающие решать воспитательные задачи.  В 2015-2016 учебном году запланировано 16 традиционных дел.

п/п

Мероприятия

Итоги

1

Праздник первого звонка

Активное участие приняли обучающиеся 9 классов

2

Знай и соблюдай ПДД

 подготовили 5 класс

3

Посвящение в первоклассников в члены ДО «МЫ»

2-4 классы

4

 Осенины «У самовара с чаем»

Для учащихся 1-4,5-9 классов, оказали помощь обучающиеся с 5-9 классов.

5

Концерт ко Дню учителя

2-9 классы

6

День Здоровья

2,3,4,5,6,7,8,9, классы

7

 Прощание с букварем

Подготовила учитель 2 а класса

8

Новогодний праздник

для 1-4 классов, 5-9 классов, помощь в подготовке оказали учащиеся 5, 7, 8б,8а,9а классов

9

 Концерт ко дню 8 марта

7-9 классы

 

10

 Итоговый сбор ДО «МЫ»

1-9 классы

 

11

 Праздник труда

Подготовили ученики 5,6,7, 8, 9 классов

 

12

 Логопедический утренник

Для 1-4 классов, активное участие приняли обучающиеся 3,4,5, 8 классов

 

13

День памяти

Подготовили ученики 9 класса

 

 14

 Последний  звонок

9 класс

 

15

Прощание с начальной школой

4 класс

 

16

 День защиты детей

Участвовали 2-9 классы

 

Общешкольные воспитательные мероприятия по выделенным направлениям проведены в соответствии с планом работы школы. Все классы, принимали активное участие во всех мероприятиях. Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.

VI. Взаимодействие с организациями города.

Ведётся постоянное сотрудничество с организациями-субъектами системы воспитания.

Организация, учреждение, предприятие

Проблема, по которой привлекались

Полиция города

Профилактика правонарушений

КДН и ЗП

Профилактика правонарушений

МСО детской поликлиники №4, с наркологическим диспансером.

Профилактика вредных привычек и ПАВ

ГИБДД

Профилактика ПДД

Налоговая инспекция

Оказание спонсорская помощь

ЦЭВД имени В.В. Белоглазова

Дополнительное образование

Амурская областная общественная организация социальной поддержки детей-инвалидов и их родителей «ИСТОЧНИК»

Организация досуга, эстетическое и нравственное воспитание

Дом народного творчества

Дополнительное образование

Музыкальная школа

Дополнительное образование

Библиотеки города: им. А.П. Чехова и Областная детская библиотека

Эстетическое, нравственное воспитание

Областной музей им. Новикова - Даурского

Эстетическое, нравственное воспитание

Амурский колледж сервиса и торговли

Профессиональное самоопределение выпускников

Вывод: Школа сотрудничает со многими организациями, что дает больше возможностей для дальнейшего развития системы воспитания и дополнительного образования. Необходимо продолжить работу по развитию взаимодействия с учреждениями и различными структурами.

VII. Анализ работы школьной детской организации «МЫ» за 2015 -2016 учебный год.

Цель детского объединения «МЫ»: Становление воспитательной системы школы через формирование единого общешкольного коллектива (обучающихся, их родителей, педагогов);

Задачи объединения:

  • содействовать развитию инициативы, творчества, самостоятельности обучающихся, ответственности за состояние дел в школе, через организацию органов самоуправления;
  • восстановление связи школьных поколений, формирование отношений заботы друг о друге, о школе, старших о младших, взаимоуважения детей и взрослых;
  • формирование и укрепление школьных традиций.
  • на уроках;
  • после уроков: участие в классных или школьных КТД, посещение кружков и секций;
  • поощрение творческой инициативы.
  • деловые игры;
  • участие детей в системе школьного самоуправления (совет командиров, творческие группы, поручения, советы дела).

     Объединение «Мы!» работало под девизом «Ни дня без доброго дела» по программе школы «Содружество».   

Создание условий для проявления творчества детей в школе:

Создание условий для приобретения учащимися нового социального опыта:

Возглавлял детское объединение совет командиров. Основные формы работы: школьные линейки, КТД, экскурсии, праздники, викторины, игры, творческие конкурсы, диспуты, собрания, посещение художественных выставок, спектаклей, спортивные соревнования и другие.

Работа органов ученического самоуправления объединения «Мы!»

Формы и содержание деятельности

Сроки

Ответственные

Организационная деятельность

1.

Выборы активов отряда, школы, оформление отрядных уголков, школьных стендов

сентябрь

2015 г.

Кл. рук, воспитатели,

педагог-организатор

2.

Планирование работы детского объединения «МЫ!», распределение обязанностей

сентябрь

2015 г.

Педагог-организатор

Включение обучающихся в организацию воспитывающей деятельности

1.

Организация и проведение КТД, общешкольных праздников

В течение года

Педагог-организатор

2.

Организация трудовой деятельности и деятельности по самообслуживанию

В течение года

Педагог-организатор

3.

Организация и проведение спортивно-оздоровительных мероприятий

В течение года

Глущук О.В., учитель физкультуры

4.

Организация шефской помощи младшим школьникам

В течение года

Педагог-организатор

Деятельность школьного совета

1.

Выпуск школьной газеты «Отражение»

ежемесячно

Классные руководители

2.

Подведение итогов соревнования классов

ежемесячно

Педагог-организатор

Воспитанники школы научились самостоятельно организовывать рейды по проверке санитарно-гигиенического состояния классов, внешнего вида обучающихся, по сохранности школьного имущества, ведут экран чистоты, старшеклассники оказывают помощь в подготовке и проведении различных мероприятий.

Воспитанники школы научились самостоятельно организовывать рейды по проверке санитарно-гигиенического состояния классов, внешнего вида обучающихся, по сохранности школьного имущества, ведут экран чистоты, старшеклассники оказывают помощь в подготовке и проведении различных мероприятий.

Вывод: По результатам оценки (использовали критерии оценки успешности работы классного коллектива) наибольшее количество баллов набрали обучающиеся 8А класса (классный руководитель Юнина Г.В.), 7Б класса (классный руководитель Шутова А.П.)

В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий,   организации школьных праздников. Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учебу актива и ввести систему планерок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства  по школе.

VIII. Уровень воспитанности в коррекционной школе.

Среди обучающихся школы  проводится диагностика уровня воспитанности  каждого ученика. В диагностическую программу изучения воспитанности школьников входит минимум социально значимых, общественных и человеческих качеств. Для каждого из них раскрыты основные проявления: отношение ученика к обществу, к труду, к людям, к себе по следующим критериям:

Диагностируемые параметры воспитанности (качества)

•        Ответственность

•        Бережливость

•        дисциплинированность

•        Ответственное отношение к учению

•        Отношение к труду

•        Коллективизм и товарищество

•        Доброта и отзывчивость

•        Честность

•        Простота и скромность

•        Культурный уровень

Диаграмма

уровня воспитанности обучающихся

в первом полугодии 2015-2016 учебного года

(СЕНТЯБРЬ 2015 года)

Диаграмма

уровня воспитанности обучающихся

за второе полугодие 2015-2016 учебного года

(МАЙ 2016 года)

МОНИТОРИНГ

(сравнительный анализ)

уровня воспитанности обучающихся в 2015-2016 учебном году

(СЕНТЯБРЬ - МАЙ)

 

высокий

Выше среднего

средний

Ниже среднего

низкий

Сентябрь 2015 г

12,5%

50%

25%

0%

12,5%

Май

2016 г

18%

28%

36%

9%

9%

МОНИТОРИНГ

(сравнительный анализ)

уровня воспитанности обучающихся в 2014-2015

2015-2016 учебном году

 

высокий

Выше среднего

средний

Ниже среднего

низкий

2014/2015

9%

18%

73%

0%

0%

2015/2016

18%

28%

36%

9%

9%

Вывод:

Таким образом, в прошлом 2014 - 2015 учебном году, общий уровень воспитанности по классам составил 3,6 балла, в 2015-2016 учебном году, общий уровень воспитанности по классам составил

3,8 балла. По сравнению с прошлым годом уровень воспитанности повысился на 0,2 балла.

Ежегодные мониторинговые исследования воспитанности обучающихся позволяют сделать вывод: на конец учебного года высокий уровень воспитанности в  8а, 9б классах – 9%Выше среднего28% в 5а, 6а, 9а классах. Средний уровень36% в 2а, 3а, 4а, 7б классах. Ниже среднего 9% в классе, и низкий уровень воспитанности – 9% в 7а классе.

Причиной низкого уровня воспитанности 7а класса считаю, сложность и неоднородность контингента обучающихся, воспитанников,  отсутствия умения правильно оценивать окружающих и самих себя, формирование положительных отношений между сверстниками в классном коллективе. Недостаточность сформированности коллективизма и сплоченности.

Рекомендации по преодолению низкого уровня воспитанности в 7а классе:

- продолжить работу по воспитанию самостоятельности, инициативности у обучающихся, привлекать обучающихся  для активного участия в школьном соуправлении;

- проводить мероприятия,  направленные на сплочение коллектива;

- укрепление взаимодействия классного руководителя и родителей обучающихся, воспитанников, через разнообразные методы и формы работы.

Мониторинг изучения обучающихся удовлетворенностью школьной жизнью  (Гильбух «Мой класс»)

Цель: Определить степень удовлетворенности обучающихся школьной жизнью.

Мониторинг «Мой класс».

на конец 2015-2016 учебного года

Уровни

Удовлетворенность школьной жизнью

Степень конфликтность в классе

Степень сплоченности

в классе

Высокий

5кл.

0

4кл.

Средний

4кл

7кл.

5кл.

Низкий

0

2кл.

0

Вывод:

В школе 126 обучающихся – 100%. В анкетировании приняло 100%. Результаты анкетирования обучающихся по классам показало, что в среднем по школе преобладает средняя степень удовлетворенности обучающихся школьной жизнью.

Мониторинг изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива (методика Е.Н.Степанова).

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения.

ДИАГРАММА

уровня удовлетворенности родителей работой ОУ по классам

во втором полугодии 2015-2016 учебного года

(май 2016 года)

 

высокий

3,4

3,9

3,5

3,5

3,4

3

3,5

3

3,5

3

4

средний

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

низкий

-

-

-

-

-

--

-

-

-

-

-

Вывод:

Таким образом, в мае 2016 года  общий коэффициент удовлетворенности родителей общеобразовательным учреждением составил  3,7 балла – это на 0,1 балла больше, чем в мае 2015 года, что свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения.  По-прежнему, самый высокий балл составил в 9 Б классе - 4 балла, 3,9 балла – воклассе, 3,5 балла в 3а, 4а,7а и 8а классах.

ДИАГРАММА

уровня удовлетворенности родителей работой ОУ

(Сравнительный анализ)

(на конец 2015, на конец 2016 года)

 

май 2015 г.

3,8

3,2

3,6

3,5

3,3

3,5

3,2

3,8

3,6

4

3,6

май 2016 г.

3,4

3,9

3,5

3,5

3,4

3

3,5

3

3,5

3

4

Вывод:В анкетировании приняло 100% родителей обучающихся, воспитанников школы. В мае 2016 года, анкетирование показало, что родители обучающихся 1-9 классов удовлетворены работой    образовательного учреждения.  Общий коэффициент удовлетворенности равен 3,7 балла, что свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности. Самый высокий балл составил во 2а – 3,9 балла, и 9 Б классе - 4 балла.

Основные проблемы, выявленные в ходе анализа результатов воспитательной деятельности по направлениям:

Работа с коллективом обучающихся

•        неоднородность воспитанников и недостаточный уровень воспитания в семье.

•        слабая самостоятельность и инициативность обучающихся.

Возможные пути преодоления недостатков: Продолжить работу по воспитанию самостоятельности, инициативности у обучающихся, привлекать обучающихся  для активного участия в ДО «МЫ».

Работа с семьёй

•        Не все родители понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом

•        Некоторые родители сознательно уклоняются от воспитания детей.

•        Многие родители остаются сторонними наблюдателями.

•        Низок образовательный уровень и уровень общей культуры большинства родителей.

•        Низкая  активность родителей в воспитательной работе с детьми.

•        Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.

•        Не все родители осознают в полной мере ответственность за воспитание своих детей.

Возможные пути преодоления недостатков:

Классным руководителям:

-активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности;

-продумывать новые формы проведения родительских собраний, качественно улучшить их содержание.

Профилактика правонарушений и преступлений, ПДД, употребление ПАВ.

•        Отрицательное влияние  социальной среды, средств массовой информации;

•        Низкий культурный и нравственный уровень семьи;

•        Снижается ответственность  за воспитание детей.

Возможные пути преодоления:

-обеспечение социально, психолого-педагогического сопровождения обучающихся.

- создание работы школьного отряда ЮИД.

- усилить работу по ПДД, в рамках реализации школьной программы по ПДД на 2016-2017 учебный год.

Задачи на новый учебный год:

•        Укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

•        Формирование социально-бытовых знаний, умений и навыков, воспитание правовой культуры; развитие творческих способностей, художественно-эстетического восприятия;

•        Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, родному краю, приобщение к народным традициям; формирование экологической культуры;

•        Формирование и развитие трудовых умений и навыков; профессиональных интересов и склонностей, способности к жизненному и профессиональному самоопределению;

•        Совершенствовать работу с обучающимися по привитию навыков здорового образа жизни, развитию коммуникативных навыков и формированию методов бесконфликтного общения.